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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，知識經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化和教育大眾化使得市場人才需求結構不斷變化，對我國高等教育人才培養(yǎng)形式和質量提出了更高要求，引發(fā)了高校教育體制及培養(yǎng)模式的不斷深化改革。管理科學與工程類專業(yè)強調所屬學生具有扎實理論基礎、較強的實踐動手能力和應用創(chuàng)新能力為了適應各類企事業(yè)單位運作方式的日益變化，該專業(yè)人才的培養(yǎng)必須與現(xiàn)階段市場需求發(fā)展方向相匹配。

一、現(xiàn)有管理科學與工程類專業(yè)設置現(xiàn)狀

中國管理科學與工程類學包括信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學、工業(yè)工程和工程管理（工程造價）四大專業(yè)。其學科基礎理論涉及管理系統(tǒng)相關理論，如管理職能理論、管理過程理論、管理決策理論、行為科學理論、系統(tǒng)科學理論、土木理論與工程技術等；專業(yè)人才培養(yǎng)目標希望學生能夠學習系統(tǒng)管理思想、科學管理方法、實際管理手段工具，從而實現(xiàn)在企業(yè)管理、行政管理、教育管理、工程管理等多領域的工作需要，并發(fā)揮積極作用。

（一）管理科學專業(yè)

管理科學專業(yè)強調運用系統(tǒng)工程方法、運籌學等定量方法來解決企事業(yè)單位各層次管理領域的問題，是技術應用型專業(yè)。該專業(yè)是國內(nèi)較早設立的管理科學與工程類專業(yè)，起始于工科院校，后經(jīng)發(fā)展在財經(jīng)類院校、綜合類院校也多有開設。開設學院（系部）涉及很多管理類的學院，例如工商管理學院、管理科學與工程學院、系統(tǒng)科學系等。

（二）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是管理科學與工程類專業(yè)的核心專業(yè)，強調信息技術與管理知識、經(jīng)濟原理的結合，要求學生能針對各類企事業(yè)單位、高?？蒲袡C構等現(xiàn)實要求，完成信息系統(tǒng)的規(guī)劃設計、項目分析、項目實施、管理維護等階段任務。該專業(yè)開設院校及下屬系數(shù)范圍廣泛，綜合性及各類專業(yè)性高校等都有所開設，下屬系部多以計算機類、管理類學院為主。

（三）工業(yè)工程專業(yè)

工業(yè)工程專業(yè)是對工程與管理有機結合，研究生產(chǎn)過程中質量提升、成本控制、流程優(yōu)化等，要求學生學習工業(yè)工程理論與方法分析和解決實際問題。該專業(yè)多開設于理工類、綜合類院校，下屬學院（系部）涉及管理科學與工程學院、機械工程學院、機電工程學院等。

（四）工程管理專業(yè)

工程管理專業(yè)也是新興的工程技術與管理交叉復合性學科，運用管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術的基本知識，在國內(nèi)外工程建設領域解決項目決策和全過程管理等問題。國內(nèi)的大部分工科院校都設有工程管理專業(yè)，隨著我國經(jīng)濟增長以及城市化發(fā)展，一些財經(jīng)類、師范類院校也大批開設此專業(yè)。開設學院（系部）涉及管理學院、工程技術學院、土木工程學院、工商管理學院、管理科學與工程學院等。

對于這些專業(yè)，各類學科門類的院校不顧自身辦學條件紛紛開設管理科學與工程類專業(yè)，使得專業(yè)開設數(shù)量增速過快，人才培養(yǎng)質量也得不到有效保證。近幾年來市場實際需求出現(xiàn)不足，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領域制造業(yè)等相關的管理科學專業(yè)發(fā)展不容樂觀，部分院校出現(xiàn)了隔年招生或停招的狀況；而與國民發(fā)展影響重大的建筑業(yè)相關的工程管理、工程造價等專業(yè)發(fā)展勢頭良好，畢業(yè)生就業(yè)前景良好。

二、基于市場需求的管理科學與工程類專業(yè)人才能力分析

伴隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”和“工業(yè)4.0”新時期經(jīng)濟發(fā)展理念使得市場對于管理科學與工程類專業(yè)人才的需求出現(xiàn)新的要求。按照國外同類學科發(fā)展經(jīng)驗，我國快速的經(jīng)濟發(fā)展水平急需大量的管理科學與工程類專業(yè)人才，然而部分專業(yè)人才市場需求卻明顯不足，出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象。結合安徽財經(jīng)大學歷年高校招聘會到會企業(yè)對本類專業(yè)人才的信息反饋，總結分析市場或企業(yè)對管理科學與工程類人才能力具有共性和特性需求。

（一）共性需求

共性需求主要包括人才的能力素質和基礎知識。管理科學與工程類專業(yè)作為工程（或技術）與管理相結合的專業(yè)類別，管理是其基本特色。因此畢業(yè)生從事相關企事業(yè)單位、政府機構等主體的經(jīng)營管理工作。因此，具備良好的組織協(xié)調能力和溝通合作能力，有助于管理科學與工程類專業(yè)人才在各類主體單位生產(chǎn)運作或服務運作過程中增強相互溝通理解的能力、解決實際問題的能力以及掌控全局的能力；具備較強的商業(yè)信息敏感性和一定的社會公關能力，使其在主體單位能積極開拓商機、尋找突破的市場洞察能力；具備一定的創(chuàng)新能力和思維，使其在主體單位發(fā)揮主觀能動性、發(fā)散思維，處理突發(fā)事件和解決實際問題的能力等。其基礎知識涉及經(jīng)濟類、管理類、數(shù)理統(tǒng)計類、計算機類、外語類知識。

（二）特性需求

管理科學與工程類專業(yè)包含管理科學、信息管理與信息系統(tǒng)、工業(yè)工程和工程管理四個專業(yè)。四個專業(yè)彼此之間存在一定差異。企業(yè)對管理科學專業(yè)人才的特性需求，往往是能對企業(yè)涉及的資源、生產(chǎn)服務流程等提出合理的配置計劃和規(guī)劃，如何運用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等外部技術，成為企事業(yè)單位在互聯(lián)網(wǎng)時代下掌握市場先機、穩(wěn)占市場份額的重要砝碼。

對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，企業(yè)對該專業(yè)人才的特性需求，更體現(xiàn)在內(nèi)部系統(tǒng)研發(fā)維護、內(nèi)外信息資源整合管理等方面上。

對于工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生需，企業(yè)對該專業(yè)人才的特性需求，更體現(xiàn)質量管理、現(xiàn)場管理、生產(chǎn)線平衡、程序分析和動作研究、工時制定、工廠布置、物流優(yōu)化、產(chǎn)能分析、熟練運用ERP/SAP、AutoCAD等軟件，所以專業(yè)技術要素中精密管理知識尤為重要。

伴隨我國各類建筑工程、房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)等蓬勃發(fā)展，從建筑設計施工單位到房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、從工程監(jiān)理咨詢單位到國際工程公司、從政府經(jīng)濟管理部門到投資與金融單位等都明顯加大了對工程管理及工程造價專業(yè)等人才的需求，因此對該專業(yè)人才的特性需求體現(xiàn)在更注重實務能力的掌握，體現(xiàn)在對項目招標代理、項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、項目合同管理、工程成本和預（結）決算分析、工程咨詢以及相關管理相關軟件技術支持等工作的初步參與能力，所以具備注冊質量工程師、監(jiān)理工程師、安全工程師、設備監(jiān)理師、造價工程師、評估師、咨詢工程師等資格證書尤為有用。

三、財經(jīng)類高校管理科學與工程類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式建立

財經(jīng)類院校多數(shù)以經(jīng)、管、法學為主，工、理學背景相對薄弱，因此針對管理科學與工程類專業(yè)往往強調學科交叉，文理滲透，以突顯專業(yè)特色。

因此，對于此類院校應用型人才培養(yǎng)體系的構建無論是培養(yǎng)目標的設定、還是課程體系的設計，無論是辦學特色的形成、還是專業(yè)能力的培養(yǎng)都基于財經(jīng)類院校特有的經(jīng)濟管理類學科優(yōu)勢。

安徽財經(jīng)大學管理科學與工程學院涉及除工業(yè)工程以外的所有管理科學與工程類專業(yè)。學院綜合多專業(yè)特點，以應用型人才培養(yǎng)為核心，以實驗實訓教學為平臺，堅持個性發(fā)展與綜合素質提高相結合，培育復合型、創(chuàng)新型人才。

就專業(yè)培養(yǎng)目標而言，兼顧辦學特色，遵循“寬口徑，厚基礎，重應用”的人才培養(yǎng)原則，信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學、工程管理、工程造價專業(yè)都強調學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，意在培養(yǎng)復合應用型人才，以解決經(jīng)濟管理領域中諸多實際問題。就課程教學體系而言，發(fā)揮學校經(jīng)濟管理類學科優(yōu)勢，構筑“專業(yè)核心課程+管理學課程+經(jīng)濟學課程”的課程體系，強調專業(yè)學習過程中的經(jīng)管領域實踐教學全流程嵌入，通過搜集企業(yè)、事業(yè)單位的生產(chǎn)管理實踐素材，實現(xiàn)課程設置與社會需求的完美對接。

就師資隊伍建設而言，提倡雙師型教師隊伍發(fā)展，一方面形成理論知識扎實、科研水平高的教學研究型師資力量，滿足學生的科學研究需求；另一方面強調教師的業(yè)務實踐能力，鼓勵教師到企業(yè)參觀調研、獲得各類工程師、造價師、經(jīng)濟師資格，以形成實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務水平高的專業(yè)導師力量，滿足學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。

就專業(yè)能力培養(yǎng)而言，強調經(jīng)管知識+計算機應用+工程知識復合，特別注重培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)定量分析能力、計算機軟件操作能力、項目評價決策能力、工程計量計價能力、組織管理溝通能力等。